Tsunami en Constitución - Terremoto Chile 27.02.2010

CONSTITUCIÓN

Ubicación:
Localización: 35° 20' 0" S / 72° 25' 0" W
Situación: Constitución es una comuna-balneario ubicada en la costa de la Región del Maule (VII), zona central de Chile, justo donde desemboca el río Maule. Limita con las comunas de Curepto, Empedrado, San Javier y Chanco.
Dinamismo:
Luego del terremoto, hubo, sin lugar a dudas, un fuerte y brusco cambio del paisaje de la localidad en cuestión.
Homogeneidad:
Constitución pertenece a la Región del Maule, que se caracteriza por su clima templado cálido y por sus fértiles suelos en donde se desarrolla la agricultura Por otro lado, la plantación industrial de Pino Insigne y Eucalipto ocupa gran parte del suelo, concentrándose en Constitución, Cauquenes y Empedrado. La pesca se da principalmente a nivel artesanal y para el autoconsumo, siendo una de las principales caletas, Constitución. Por otro lado, Constitución se caracteriza, a nivel local, por tener extensas playas, formaciones pétreas y grandes roqueríos, tales como la “Roca de los Enamorados”.

Magnitud:
A nivel nacional y regional, Constitución es, como dijimos anteriormente, sólo una comuna, por lo que se puede decir que Constitución es de pequeña magnitud. Según el censo del año 2002, la comuna posee el 4,61% de la población total de la región del Maule.

¿Cuál es el impacto del terremoto desde la perspectiva de la Geografía como ciencia social?

El terremoto y posterior maremoto ocurrido el 27 de febrero pasado provocaron fuertes y trágicas consecuencias en todos los ámbitos de la vida cotidiana, principalmente de los habitantes de la zona central y sur del país. Muchas personas perdieron la vida, otros perdieron familiares y amigos y vieron como sus negocios de toda una vida habían sido destruidos en un solo segundo por el fuerte movimiento de la tierra. Constitución sufrió ambos fenómenos. El terremoto y el maremoto. Lo que el terremoto no alcanzó a destruir, el agua lo botó en sólo unos segundos.
El impacto del terremoto en esta zona afectó y afecta a muchas áreas. Como sabemos, Constitución quedó prácticamente en el suelo, por lo que muchas personas, las cuáles tenían su casa propia, se vieron obligados a dormir en carpas y posteriormente en mediaguas, experiencia que para muchos era primeriza y dolorosa. "La Gobernación Marítima no estaba, la casa de botes era un esqueleto y las dependencias de la PDI tampoco existían. Los barrios más acomodados, con casas firmes a un costado del río, se esfumaron".http://latercera.com/contenido/680_230254_9.shtml En segundo lugar, el ámbito educacional se vio fuertemente afectado, ya que, al igual que las casas, los colegios también se vinieron abajo, por lo que el inicio de las clases se vio retrasado en casi un mes. A esto, debemos sumarle el efecto post-traumático que dejó este fenómeno en los niños y jóvenes escolares. En tercer lugar, podemos hablar del impacto económico que dejó este fenómeno en Constitución. La pesca es una actividad importantísima en Constitución, por lo que la destrucción de los botes y muelles afecta a cientos de familias que viven de la pesca. Cabe señalar en este aspecto que Constitución es un balneario turístico, por lo que el ingreso que se obtenía gracias a la actividad turística se verá fuertemente afectado en los próximos años. En cuarto lugar, debemos señalar la modificación urbanística que se dará en esta comuna, inserta dentro del plan de reconstrucción de las zonas afectadas. Quedó claro que, estando en una zona tan sísmica, no se puede reconstruir tan cerca del borde costero, por lo que se debe guardar un poco de distancia entre el mar y las construcciones. Siguiendo en esa línea, también pudimos notar que hoy es prácticamente imposible volver a utilizar el adobe en la reconstrucción de las casas, debido a su poca resistencia a los movimientos sísmicos. En pocas palabras, Constitución antes del terremoto es totalmente distinto al que se puede apreciar hoy y al que veremos cuando finalice la reconstrucción en todos los ámbitos de la vida diaria …

*Cabe señalar que los impactos del terremoto en Constitución son muchos más de los que aquí se señalan.

Bibliografía:

http://latercera.com/contenido/680_230254_9.shtml

http://es.wikipedia.org/wiki/Constituci%C3%B3n_(Chile)

http://es.wikipedia.org/wiki/Terremoto_de_Chile_de_2010

http://www.travelmath.com/city/Constitucion,+Chile

http://www.gobiernoregionaldelmaule.cl/

Mahatma Gandhi - Biografia en castellano (1/5)

MAHATMA GANDHI

Mohandas Karamchand Gandhi, más conocido como Mahatma Gandhi es un líder político indio del siglo XX. Se casó muy joven y tuvo cuatro hijos. Estudió Derecho en Inglaterra, vivió en Sudáfrica y luego volvió a India, donde luchó por el resto de su vida por su país y su independencia. Al igual que muchas figuras políticas, Gandhi es controversial.Es amado y es odiado, es admirado y criticado.

¿Qué se ha dicho de Mahatma Gandhi?

Son muchísimos los elogios y juicios positivos que se le han otorgado a Gandhi. Por la gran mayoría de la población india, es considerado como un héroe nacional. Gandhi no fue un teórico de salón, sino un líder político profundamente implicado en lo que hacía, creativo y práctico, como señala Martha Nussbaum, en su libro “India: democracia y violencia religiosa”.

- Jacob Worm-Müller señala que “Indudablemente es una persona buena, noble y ascética, honrado”. (http://es.wikipedia.org/wiki/Mahatma_Gandhi).

- Martin Luter King: señaló: “Gandhi era inevitable. Si el destino de la humanidad es el progreso, Gandhi es imprescindible. Vivió, pensó y actuó inspirado por una visión de la humanidad evolucionando hacia un mundo de paz y armonía. Si lo ignoramos, nos equivocaremos”. (http://books.google.cl/books?id=1V-B2e9X8p0C&pg=PA57&dq=opositores+mahatma+gandhi&cd=1#v=onepage&q&f=false).

Las críticas hacia la persona de Gandhi también se han hecho presentes. Criticado, obviamente por los británicos y los indios que apoyaban a los británicos, que consideraban que su lucha por la independencia era inmoral. Por otro lado, se le ha tildado de “atrasado”, ya que se le ha criticado su oposición a la civilización moderna y al capitalismo y su convicción de la castidad del hombre. “El rechazo de Gandhi de la modernidad provocó la falta de un programa económico constructivo y su ascetismo derivó en una visión de las relaciones de género que no resultó de ayuda a la hora de forjar una democracia inclusiva”. (http://books.google.cl/books?id=UuWq_DdDJzoC&pg=PA109&dq=independencia+de+la+india+gandhi&hl=es&ei=2IACTO6CAYezuAfMw6n3DQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=10&ved=0CFEQ6AEwCQ#v=onepage&q=independencia%20de%20la%20india%20gandhi&f=false). (Se critica su conducta sexual ya que él dormía con mujeres pero sin tener relaciones sexuales).

¿Qué deberíamos comprender acerca de Gandhi?

Para comprender a Gandhi, debemos, desde mi punto de vista, conocer el contexto en el que vivía, su biografía y su pensamiento sobre cómo vivir la vida.

Contexto: Mundo en el siglo XX, guerras mundiales, imperialismo europeo, época de mucha violencia. India, en este entonces, estaba en manos de los ingleses, lo que se traduce en el total dominio de los ingleses sobre los indios. Para la II Guerra Mundial, Gandhi señaló que “India no podría ser partidaria de una guerra que aparentemente era una lucha para la libertad democrática, mientras que esa libertad era negada a la misma India” (http://es.wikipedia.org/wiki/Mahatma_Gandhi). Por otro lado, India se dividía en castas, según el origen social-económico de las personas. Las castas más desposeídas, como por ejemplo, “los intocables”, eran fuertemente discriminados. Gandhi luchó pacíficamente por independizar a su país de Inglaterra, para que pudiesen gobernarse por sí solos, ser un país democrático y eliminar las castas, ya que Gandhi era enemigo absoluto de esta división social.

Vida: En este aspecto, cabe señalar su estadía en Inglaterra, en donde estuvo en contacto con el cristianismo. En esa época afianzó su convicción de que el núcleo de la religión era moral y que todas las religiones eran una. Por otro lado, la experiencia del racismo en Sudáfrica provocó una transformación fundamental en su visión de sí mismo y en sus planes de vida. Por último, en el momento en que su padre murió, Gandhi estaba intimando con su mujer. Gandhi sufrió un gran sentimiento de culpa y utilizaba esta historia para explicar que el deseo provoca siempre ceguera moral y falta de control.

Pensamiento y moral: Lo más característico de Gandhi era su opción por luchar pacíficamente, a través de la “no violencia”, unido a su convicción religiosa, mencionada anteriormente. Postulaba que la no violencia se encuentra solamente en amar a los que nos odian y en la transformación y purificación de las relaciones con los opositores. Gandhi señala: “Cultivemos nuestro interior, entrenemos nuestra mente y nuestro corazón en las actitudes no violentas. Sin duda esta preparación, en sí misma, dará felicidad y plenitud a nuestra vida ordinaria, mucha más que la paranoia del miedo y la preparación para la defensa violenta”. (http://books.google.cl/books?id=qewSaMSW-twC&pg=PA146&dq=movimiento+pacifista+tolstoi&hl=es&ei=QrwBTNXGLML_lgeooNWhCA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CCgQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false). Gandhi promulgaba una vida humilde, lejos del capitalismo occidental, ya que según su convicción, la gente tendría una moral más correcta si se vive en la sencillez y en la completa austeridad. Por último, lograr la igualdad social era para Gandhi, era uno de sus mayores deseos. “Quiero que todo individuo se convierta en un miembro en un miembro de la sociedad completo, plenamente desarrollado”. (http://books.google.cl/books?id=1V-B2e9X8p0C&pg=PA57&dq=opositores+mahatma+gandhi&cd=1#v=onepage&q&f=false).

En resumen, hay que comprender que todo el actuar de Gandhi se debe a estos tres elementos, que unidos, nos hacen entender el por qué de este “héroe nacional”. Desde mi punto de vista, lo más importante es comprender su pensamiento y su moral, los cuáles fueron su eje central a la hora de vivir su vida. (Cabe señalar que esto es sólo una “pincelada” de lo que Gandhi promulgaba, ya que su estudio da para muchísimo más)

REFLEXIÓN: Desde mi punto de vista, creo que para un buen análisis histórico debemos intentar comprender más que juzgar a las personaso hechos históricos, ya que hay muchos factores que pueden incidir en el pensar y actuar de una persona, o los factores que pueden desencadenar un hecho. Para eso, debemos intentar buscar el por qué de las cosas, analizando el pasado para poder así comprender también el presente.

Bibliografía y más información acerca de Gandhi en:

1. http://es.wikipedia.org/wiki/Mahatma_Gandhi

2. Gandhi, sus propuestas sobre la vida, el amor y la paz.

http://books.google.cl/books?id=1V-B2e9X8p0C&pg=PA57&dq=opositores+mahatma+gandhi&cd=1#v=onepage&q&f=false

3. El mas alto estandar de liderazgo.

http://books.google.cl/books?id=bkiuVSkMN2UC&printsec=frontcover&dq=gandhi&cd=3#v=onepage&q&f=false.

4. Pensamiento Pacifista

http://books.google.cl/books?id=qewSaMSW-twC&pg=PA146&dq=movimiento+pacifista+tolstoi&hl=es&ei=QrwBTNXGLML_lgeooNWhCA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CCgQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false

5. India: democracia y violencia religiosa

http://books.google.cl/books?id=UuWq_DdDJzoC&pg=PA109&dq=independencia+de+la+india+gandhi&hl=es&ei=2IACTO6CAYezuAfMw6n3DQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=10&ved=0CFEQ6AEwCQ#v=onepage&q=independencia%20de%20la%20india%20gandhi&f=false

"El estrés infantil"

El estrés infantil, según EducarChile se define como el "conjunto de reacciones, tanto biológicas como psicológicas del organismo, ante situaciones que alteran el equilibrio general del niño o niña”. Son varias las causas que explican el estrés escolar, tales como la muerte de algún familiar, el mayor nivel de sobre exigencia del colegio o la separación de los padres. Algunos de los síntomas físicos son el dolor de cabeza y estómago, perturbación del sueño y entre algunos de los síntomas emocionales podemos encontrar ansiedad, irritabilidad y comportamiento agresivo.

Entonces me pregunto...

¿Cómo podemos explicar la sobre exigencia de los padres y profesores como un detonante del estrés infantil?

Que sus hijos sean los mejores del curso, que sean excelentes deportistas, que estén en una comunidad religiosa, que sepan tocar un instrumento, que participen de todas las actividades extraprogramáticas… Muchas veces los padres quieren que sus hijos sean perfectos, que se desarrollen en todas las áreas posibles y que sobresalgan en todo lo que hagan. Al mismo tiempo, los profesores y las escuelas están exigiendo cada día más a sus alumnos, sobrecargándolos de tareas y pruebas para que así puedan rendir al máximo, y así sobresalir frente a los pares. Esto podría explicarse con los “tipos ideales” que señala Max Weber en sus planteamientos. Los padres y profesores aspiran que sus hijos respondan al “hijo modelo” y al “alumno modelo” definidos culturalmente por la sociedad, por lo que exponen a los niños a una alta exigencia en todos los ámbitos de la vida. No alcanzan a percatarse de la frustración que éstos pueden sentir al fracasar en ciertos ámbitos y del error que cometen al no dejar tiempo para el ocio infantil.

Bibliografía:

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&ID=96990